所謂創新型人才，就是具有創新精神和創新能力的人才，通常表現出靈活、開放、好奇的個性，具有精力充沛、堅持不懈、注意力集中、想像力豐富以及富于冒險精神等特征。

創新型人才從哪里來？

對企業來說，要擁有創新型人才，一是要積極引進。人才不同于普通的人，創新型人才也不同于一般人才，站在各個行業和領域浪尖上的創新型人才總是少數，所以成為各單位爭搶的對象，一些成功的企業家總是把目光瞄準了創新型人才而積極加以引進。二是企業培養。引進人才不僅成本高，而且數量也相對有限，要想擁有大量的創新型人才，企業在引進創新型人才的同時，還要自己培養人才。這就要求企業的擁有識才的慧眼，善于發現那些具有創新思維、有巨大創新潛力的人才，然后制定培訓計劃，有步驟、有目標地進行培養。可以送他們到或國外大學進行深造，可以安排他們到關鍵崗位進行鍛煉。更為重要的是培養他們的創新意識，激發他們的創新潛能，為他們提供展示創新才能的舞臺，創造實現創新價值的*條件。

教學儀器可分為實驗和實訓兩大類主要應用于理工類各專業，如：電子信息工程、機電一體化、計算機原理等等。

說到實驗教學自然是離不開實驗所用的教學儀器，并且教育實驗儀器的現代化水平是反映實驗室技術的基礎要素。近年來,高校為適應社會發展、滿足需求,真正將復合型人才培養目標落實到位，加大了對教學儀器設備的投資力度。現在高校又在搞排名，作為實驗室裝備更是考核中必須要看的硬件，所以各高校都在積極的對理工院系實驗室設備進行更新和升級。此外還有研究課題的不斷推新，都為教學儀器提供了更大的發展空間，也促使了實驗儀器的不斷改良和技術革新。

目前就高校應用較多的幾類實驗儀器分析可見，近幾年在技術層面也算取得了長足發展，目前上的分析儀器不僅靈敏度和選擇性有了很大的提高，同時分析儀器更走向了微型化、智能化、網絡化、化。此外現場的、實時在線的分析檢測儀技術也都取得了很好的突破。測量儀器逐漸進入數字化，使得示波器成為了電子電器工程中*的工具。生命科學領域的蓬勃發展又讓色譜、光譜等傳統分析儀器恢復了活力。

總而言之，無論是教學儀器設備行業發展還是我國整個儀器儀器行業發展都面臨一定的機遇和挑戰。作為行業自身以及儀器企業而言，不忘初心、把好質量關、加快創新研發、完善企業自身體制機制建設等才能保障企業和行業*發展。而僅就教學儀器設備行業而言，我國正加快科技創新人才培養，教學儀器設備行業商機一觸即發，相關企業勿失良機！